計算機軟件應用在高校藝術類教學中的重要性分析

論文作者:匿名 論文來源:http://www.jiuzhousihai.com/ 發布時間:2020/09/29

  摘要:藝術教學強調學生的想象力、創造力,鼓勵學生不困束在藝術的框架中,不囿于課程的信息中,不拘于藝術的固有思想,跳脫出藝術與課程的空間,走向更加廣闊的視域。因此藝術類教學也需要借助計算機軟件,拓寬教學的空間,使得高校生吸收更多的藝術信息,接著計算機之風幫助學生騰飛到藝術的高空領域,讓學生在思緒翻飛之際,基于計算機軟件獲得更多的藝術理解。


  關鍵詞:計算機軟件;藝術類;教學;重要性


  一、引言


  計算機軟件與藝術的整合,能夠強化學生藝術的視覺感受,無論是音樂、美術藝術,均可以借助計算機軟件平臺,構建更為立體、層次化的藝術空間,計算機軟件構建了智能、科技教學基礎,為高校的藝術類教學注入了新鮮色彩,計算機軟件的合理利用,可結合現代技術拓展現代藝術形式,讓學生有自主學習、探究的機會。


  二、藝術形式改變的重要性


  傳統藝術設計停留在紙上,實物平面上,借助藝術設計、繪圖與材料工具等,進行藝術的即興、有目的性的創作,藝術作品難以可逆修改,不僅素材的應用量較大,馬克筆、鉛筆、顏料筆等的采購要求多,較為浪費成本,同時在教學的互動中,盡管藝術設計較為生動,講解也脫離不開這些“真材實料”,講解的空間受到了限制,計算機軟件的教學形式,不僅可以讓學生減輕經濟壓力,同時能夠提供更加立體的圖樣,學生們可以借助軟件,在設計模板上進行恣意的調整、繪制、排版設計,且設計的過程可逆,學生可以隨時進行補充、刪減,不會影響原作品的效果。軟件能夠表現出較強的視覺傳達功能,如在計算機軟件上進行手繪設計,可調整畫面比例,不需要學生有較強的比例分析功底,也不需要計算精確的尺寸就能夠結合軟件提供的數據,甚至是自動化合成的比例值展開具有真實感的創作,計算機軟件設計比較容易上手,對于高校生來說,他們接觸網絡后的興趣較高,運作軟件的能力較強,更容易在簡化的藝術設計形式下產生信心。


  三、學習能力培養的重要性


  藝術不同于其他的學科,需要學生自主地去遐思,展開積極的聯想,天馬行空的構建藝術框架,軟件可將學生的幻想變為現實,一方面高校生本身就喜歡鉆研軟件,嘗試軟件中功能的運用,一方面在藝術設計上,軟件可以為學生提供相應的畫面參數,提供類似的模型圖,提供設計多彩的界面功能,這會讓學生靈感乍現,在藝術的學習中,創作中,借助軟件的引導,而產生自己的思想,將藝術感轉換為虛擬空間中的作品,只要學生有創作的基礎,軟件就能夠帶動學生創作,激發出他們的天賦,相比傳統的教學模式,藝術任務活動下,還需要教師時時刻刻對學生進行教育說明,對學生的作品進行鑒定、評價,而軟件可以將教學流程一體化,既能夠提供給學生藝術素材,又能夠對學生的作品進行保存、類比,讓學生心中有明確的認知,而形成個性化的藝術品位。


  四、層次施教的重要性


  高校生的藝術造詣參差不齊,傳統課程中,對學生的要求較為統一,教學內容一樣,任務一樣,缺乏層次感,學生們在藝術的活動中,總是能有顯著的對比,讓一些藝術感知較弱的學生打退堂鼓,讓一些藝術品位較高的學生找不到對手分享經驗,計算機軟件能夠結合學生的藝術創作能力,對學生的興趣、智力、藝術能力進行劃分,學生們在計算機軟件的支持下,可分別從自己的視角展開思考,從對軟件的摸索到對軟件的熟識,這個過程中,學生們也從對藝術的茫然變為了自信,軟件能夠客觀的評價學生的專業能力,對應的給予學生藝術創作指引、指導,部分軟件還能夠基于學生的作品進行糾正等,讓學生在藝術樓閣的搭建中形成自我反思意識,獲得層次的進步。


  五、響應時代的重要性


  藝術教學若只停留在教材上、書面上,學生雖然學習起來比較積極,但到了社會上,還是會學無所用,當前社會對計算機軟件的依賴性越來越強,學生在高校學習后,就要面臨找工作的問題,學習的內容若不能與社會接軌,未來將會掣肘學生的職業進步,因此在藝術教學中,選擇計算機軟件教學模式,不僅是為了提高教學的效率,也是為了讓學生更能適應時代的發展,既要有藝術的基本能力、理論基礎,同時又要有計算機軟件的操作能力、創作基礎,這樣學生才能夠更快速地適應新型藝術創作形式,而體現出自我價值。


  六、結束語


  計算機軟件,可使得藝術類教學更為輕便、豐富、有趣,教師應合理的利用計算機軟件,幫助學生形成藝術感,形成個性化思維,促使學生的藝術能力不斷提高,藝術的創作積極性不斷提高,尋求與藝術教學相適應的軟件,追隨時代的腳步,激發學生的藝術潛能。


  作者簡介:呂子飛,貴州師范大學國際教育學院。

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