淺論文獻學習在高考中的重要作用

論文作者:匿名 論文來源:http://www.jiuzhousihai.com/ 發布時間:2020/04/29
  摘要:文獻學習,是一個漫長的積累過程,它在潛移默化中,開闊了學生的眼界,增加了學生的知識儲備,也帶給學生足夠的自信,從容應對高考。可以說,作為一名高中學生,在歷史學科的學習中,在應對高考的挑戰中,文獻的學習必不可少,也至關重要。閱讀文獻,理解文獻,從而應用文獻解決歷史學習問題,是學生應當具備的能力。


  關鍵詞:歷史學科;文獻學習;高考


  當下社會,高考的重要性不言而喻,它不僅是升學的必經之路,也在一定程度上決定了社會對考生的評價。作為高考考查的重要組成部分,歷史學科有其重要地位。如何在高考中,將考生的歷史素養體現出來,是許多家長、學生關心的話題。筆者認為,文獻學習是學好歷史、贏得高考的重要方法之一。


  一、文獻學習有助拓展史學視野


  具有珍貴史學價值的文獻資料,是一段歷史時期內,對當時政治、經濟、文化、軍事等方面的詳實記載,反映了當時的社會風貌和社會發展程度。學生通過學習這些文獻,可以產生良好的歷史代入感,對史實有更為清晰、直接的認識。高考中,命題老師通常圍繞需要考查的知識點,以當時歷史文獻的記載作為材料,讓考生在分析材料之后進行解答。經常學習文獻,了解各個歷史時期的社會發展情況,才能在高考中遇見類似材料時,心態放松,以最快速度和最佳方式梳理出答案,獲得好成績。所以說,一個擁有廣闊史學視野的考生,天然具備了高考必需的知識儲備和信心,而這,來源于文獻學習。


  二、文獻學習有助提升學習興趣


  興趣是學生的良師益友。古人常言:“以興趣始,以毅力終。”這充分說明了興趣的重要性。興趣在歷史學科的學習中,同樣發揮著重要作用,帶著興趣學習歷史,自然事半功倍。很多學生對歷史心生反感,主要在于歷史以時間脈絡為主線,需要記憶的內容太多,學習過程非常枯燥。文獻學習則有助于解決這個問題。現今存世的史學文獻,除了嚴肅的、官方修撰的正史之外,也有許多名人軼事、名家經典、民間故事,這些文獻內容趣味性強,可讀性強,學生易于接受。舉例來說,描述三國時期的經典文獻,有官方的史學家陳壽編撰的《三國志》,也有民間小說家羅貫中編著的《三國演義》。《三國演義》通俗易懂,故事性強,雖然帶有些杜撰史實的成分,但對于學生了解三國時期的社會發展狀況是有益的。經常閱讀一些比較有趣味性的歷史文獻,有助學生培養對歷史的熱情,激發學習興趣,提高歷史成績,從容應對高考。


  三、文獻學習有助增長歷史常識


  每年的高考,對歷史常識的考查必不可少。僅僅依靠臨陣磨槍,考前突擊是遠不能解決問題的,必須擁有深厚的史學根基。2010年江西高考歷史試題:中國古代常用五行相生相克解釋朝代更替,稱作“五德”。每個朝代在“五德”中都有相應的次序。曹魏被定為“土德”,通過“禪讓”代位的西晉應為“五德”中的“哪一德”?答案是“金德”。我們平常都習慣“金木水火土”的說法,但是“金生水,水生木,木生火,火生土,土生金”這一點是否所有人都清楚呢?由此可見,按照實際情況,應當是“金水木火土”,而非我們平常所說的“金木水火土”。雖然2010年的高考試題依據我們平常所知的“金木水火土”的排序,也可以選出正確答案,但如果下次換成某個屬“木德”的朝代呢?依據“金木水火土”的排序得出的答案肯定是錯誤的。所以,學生要經常閱讀文獻,擴大自身歷史常識的容量,助力高考。


  四、文獻學習有助強化知識點記憶


  高考期間,考生出現緊張心理的情況是比較常見的,這就有可能造成知識點的遺忘,從而影響答題的正確率。舉例子,三國時期,吳國和蜀國誰先亡國?我們平常都喜歡說“魏蜀吳”,加上高考一緊張,就得出蜀國比吳國后亡國的結論,答案當然是否的。如果能夠多了解一些史料知識,知道一些經典性的事件,那么我們得出正確結論的可能性就會大一點。所以,文獻學習,是有助于強化知識點的記憶的,這點對處在緊張狀態中的高考生而言,非常重要。


  歷史是一門有趣的學科,在高考中取得優異的成績也非難事,前提是要找到適當的學習方法。多讀文獻,加強文獻學習,將有助提升學生整體的歷史素養,贏得高考的勝利。
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